“国际母语日”成立背景

1997 年，联合国教科文组织第 29 届大会宣布启动“世界语言报告”项目，以确切了解世界各地的语言状况，从而采取相应的抢救措施。项目提出尽可能全面记录人类语言的丰富性和多样性，鼓励人们更加关注母语传承，为保护现存的濒危语言采取更好的措施。

1999 年，联合国教科文组织在第 30 届大会上宣布，从 2000 年起，将每年的2月 21 日设定为“国际母语日”( International Mother Language Day) ，以保障母语权利，保护世界濒危语言和促进语言多样性的可持续发展。

2017年“国际母语日”纪念主题

——多语言教育促进可持续未来的实现

“语言表达我们自己，构建我们的思想和我们的身份。如果没有对语言多样性的尊重，就不可能有真正的对话和有效的国际合作，因为语言多样性开启了真正理解每一种文化的门户。进入语言多样性的环境，就能激发好奇心，就能增进各民族之间的相互了解。所以说，学习语言对和平、创新和创造力都是一种承诺。……

值此国际母语日，我呼吁，无论是在教育和行政系统，还是在文化表现形式方面以及传媒、网络空间和商业来往中，都要普遍重视多语言教育的潜力。”

——联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃 2017年国际母语日致辞

保加利亚的伊琳娜·博科娃——2009 年 10 月成为教科文组织历史上首位女性总干事。她继续倡导“国际母语日”，积极扩大其国际影响，并为每年的纪念活动设置了一个特定的主题，定期发布年度致辞。

自 2000 年至今，“国际母语日”纪念活动已连续开展了 18年。每个年度，联合国教科文组织都会设置一个活动主题，希望通过具体的主题推动这一活动的开展。

历年“国际母语日”纪念主题

2000 年和 2001 年，教科文组织在巴黎总部举办了国际母语日的“首次庆典”和“次年庆典”，但没有设立具体的纪念主题。

2002 年，“语言多样性: 3000 种濒危语言” （首个纪念主题）

2004 年，“儿童学习”

2005 年，“盲文与符号语言”

2006 年“语言与网络空间”

2007 年“多语教育”

2008年“国际语言年”

2009年“第十次年度庆典”，教科文组织特地组织专家绘制了《世界濒危语言地图》，标注出了全球2500 多种濒危语言的地理位置。

2010 年“国际文化友好年”

2011 年“利用信息与传播技术保护和促进语言与语言多样性”

2012 年“母语教学与全纳教育”

2013 年“书籍，母语教育的媒介”

2014 年“地方语言促进世界公民意识: 聚焦科学”

2015 年“以语言为手段和内容的全纳教育: 语言至关重要”

2016 年“优质教育、教学语言和学习成果”

2017年“多语言教育促进可持续未来的实现”